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  • 说说靖江话
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  • 说说靖江话
    一、设计意图:
    方言有亲切、通俗、朗朗上口的特点,不仅符合儿童的年龄特点,还符合教育发展的规律。教学中结合念、唱、玩、编等多种教学形式,可以更好地促进儿童身心健康发展、思维发展,增长知识,提高自信心等。普通话和方言作为不同文化的两种载体,是可以并存的,推广普通话,并非限制幼儿在任何环境都讲这一种“话”,要让他们学会区分方言和普通话,其实,方言是不用教的,更无需保护,孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。掌握了两种话的基本特点,有利于幼儿增强双语感,为将来的外语学习打下基础,因此设计了本次活动。
    二、活动目标
    1.感知靖江方言的趣味性,知道学说普通话的重要性。
    2.学习用靖江话讲述,并能大胆交流。
    3.激发幼儿爱家乡的情感。
    三、活动准备:
    ppt《我爱靖江话》
    四、活动过程:
    (一)教师用方言向大家问好,引出课题。
    1.用方言:大家,下午好!
    2.请小朋友说说是什么意思?跟平时上课时说的话一样不一样?
    3.老师讲的那句是靖江方言,方言就是每个地方的语言,就是家乡话,来自不同地方的人讲的话不一样,比如:靖江人讲靖江话,南京的人讲南京的话,上海人讲上海话,这就是方言
    (二)请小朋友上台来讲一讲方言。
    1.你会讲靖江话吗?你会说哪些靖江话?请讲给老师和小朋友听听!
    2.下面老师来讲几句靖江话,请你们用普通话说一说。
    (1)你吃饭了吗?(2)你在哪里上学?(3)到我家来玩!
    (4)这个玩具真好玩!(5)这个孩子真乖!(6)今天天气真好!
    (三)观看录像《我爱靖江话》
    1.电视里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶说了什么?
    2.每放一种,让幼儿猜猜是什么意思。
    (四)请幼儿用靖江话表演儿歌或童谣。
    听了叔叔、阿姨讲的靖江方言,心理有什么感觉呢?谁愿意用靖江话来表演儿歌或歌曲的?
    总结:小朋友表演的很好。我们的祖国好大好大,地方好多好多,方言也有很多种类,有些其他方言的意思我们也不懂。
    (五)讲一两个关于方言的笑话:
    下面我就讲一个因为听不懂靖江方言而闹出的笑话,请小朋友仔细听听,听完告诉老师,你想到应该怎样做?
    (六)、幼儿讨论:推广使用普通话。
    五、活动反思:
    首先,从选材上本次活动活动中的靖江方言,都是孩子生活中经常听到的、会讲的靖江话。比较适合中班幼儿的年龄特点。
    其次,在活动的第一环节教师以普通话和靖江话问好进行对比,从而了解这就是方言,幼儿一下子从普通话的问好转换为方言的问好不太适应。于是在开始部分,和幼儿一起用方言来介绍自己,在师幼的相互交流中使幼儿对于方言有一个初步的认识,知道这个就是在家里和爷爷奶奶说的话,这个说的就是本地话、家乡话也叫方言,幼儿也就对这种“话”,也就是方言,有了一个初步概念的认识,有了一个初步的听觉印象。
    最后,在幼儿学说环节,短片《我爱靖江话》的出示帮助幼儿更好的记住靖江方言的特点,在幼儿学说环节不单单是纯粹的跟着老师学说靖江话,而是通过多种形式如集体、个别学说,师幼、幼幼互动等形式来学习用靖江话表演儿歌、歌曲,形式丰富,激发了幼儿主动学习的兴趣,让孩子感受了方言给我们带来的乐趣。
    在活动中也有许多的不足之处,幼儿听到有些字词后后,不能马上回答出它的意思,可以在念的时候出示相应的图片,便于幼儿回答讲述。