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  • 贝壳乐
  • 主题活动:贝壳乐

    设计意图:

       “活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本”是陶行知先生对农村教育提出的要求。我园处在滨江,小班小朋友对江边的贝壳并不陌生,对贝壳有一定的认识,为幼儿积累了较为吩咐的生活经验。

       近两年来,我园一直开展《滨江生态》的特色课程,全园都在围绕《滨江生态》开展各种活动,小(6)班也希望通过“贝壳乐”主题开展使幼儿对自己的家乡有了更进一步的了解与认识。

    一:目标

    1.能关注自己身边的物体,初步感受接触贝壳,并尝试用多种方式来表达对贝壳的喜爱。

    2.能在活动中大胆尝试,主动探索与交往,分享共同活动带来的欢乐。

    3.学习用自己喜欢的颜色来对贝壳进行涂色与装饰。

    4.学会用贝壳等打击乐器来演奏喜欢的歌曲。

      

    班级

          领域

    活动名称

                 活动目标

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    健康

     

    体育:翻贝壳

     

    能知道翻贝壳的玩法,愿意参与。

     

     

     

    科学

     

     

    许多可爱的小贝壳

    1:主动探索有关贝壳的一些简单知识。

    2:欣赏贝壳的工艺品,感知贝壳的美。

     

     

    数学

     

     

    排序

    1:能够按大小顺序将3以内的物体进行排序(贝壳大小不同,)对排序活动感兴趣。

    2:在排序的同时能手口一致地点数。

     

     

     

         艺术

     

    打击乐:贝壳恰恰恰

    1:喜欢敲打捏贝壳乐器,使其发出声音,具有一定的节奏感。

    2:能表演歌曲,简单地敲打,摆弄乐器。

     

    美术:彩色的贝壳

    不怕困难耐心地细心地坚持把贝壳外部与内部部分涂完整。

     

     

        语言

     

     

    散文:花花绿绿的贝壳

     

    1:愿意并主动倾听学会欣赏,感知散文的优美。

     

    2:通过倾听与参与,能够学会简单的句子。

     

     

    环境与资源

    1:布置与主题活动相对应的主题墙,突出幼儿喜欢的情绪表现。

    2:家长利用空闲时间带孩子到江边走一走,和有人一起捡贝壳,促进亲子间的情感。

    3:鼓励家长为本活动提供各种各样的贝壳等。

     

          游戏活动

    科学区:提供各种各样的贝壳给幼儿研究。

    美工区:提供贝壳颜料画笔等给幼儿创作。

    音乐角:提供自制的贝壳乐器与其他乐器一起演奏歌曲。

    益智区:提供贝壳给幼儿排序,分类等。

    阅读区:给幼儿提供各种贝壳图片供幼儿欣赏并用简单语言述说。